Unser pädagogisches Handeln und Wirken basiert auf der Erkenntnis einer offenen, annehmenden, freundlichen, wertschätzenden und akzeptierenden Atmosphäre als Grundvoraussetzung um eine positive Beziehung zum Kind aufzubauen. Wir stellen durch unser erzieherisches Handeln das Wohlbefinden und die Ausgeglichenheit eines jeden einzelnen Kindes sicher.
Unsere Räumlichkeiten sind so gestaltet, dass sich das Kind "wie zu Hause" fühlt und somit es selbst sein kann. Die Kinder müssen ihre emotionalen Bedürfnisse ausleben können.
Wir sehen Kinder nicht als "kleine Erwachsene", sondern als vollwertige Mitglieder unserer Gesellschaft, die noch ihre Zeit benötigen und diese auch bekommen sollen.
Der Alltag der Kinder wird zwangsläufig ab Schulbeginn stressig und ist von Leistungsdruck geprägt: wir wünschen uns, dass Kinder einfach Kinder sein können. Kinder benötigen Zeit und die Möglichkeiten eigene Erfahrungen und auch damit verknüpfte Fehler selbstständig zu erfahren. Nur so erleben sie eine glückliche Kindheit.
Ja, denn Lernen und Bildung entstehen, wenn Kinder ihre Umwelt selbstbestimmt erkunden und nachahmen können. Dafür ist eine sichere Beziehung, Freude und Bewegung elementar. Die Kinder entwicklen sich weniger durch Belehrung und langwierigen Erklärungen, als durch das Abschauen der Verhaltensweisen im Alltag.
Sie ahmen, handeln und sprechen nach, was seine Bezugspersonen vorleben - man könnte sogar sagen, dass sie das Verhalten spiegeln. Der Umgang mit Kindern ist vor allem ein Prozess der Selbstreflexion. Entdecken wir Verhaltensweisen bei unseren Kindern die uns stören, sollten wir zu allererst uns selbst überprüfen, welchen Beitrag wir dazu geleistet haben.
Das Erfahren von Vertrauen und Geborgenheit eine der wichtigsten Voraussetzungen für die Persönlichkeitsentwicklung der Kinder. Wir möchten ihnen eine positive Lebenseinstellung und emotionale Sicherheit vermitteln, damit sie sich mit Neugier und Tatendrang Anderen und Anderem zuwenden können, die Welt erforschen mögen und sich ihrer eigenen, ganz individuellen Fähigkeiten bewusst werden.
Diese Vertrauensbasis ist die wichtigste Grundlage unserer pädagogischen Arbeit. Herrscht eine gefestigte Vertrauensbasis können auch die schwierigsten Situationen gemeinsam gelöst werden.
Das bieten wir
Das erwarten wir